Укуның иң мөһим Ó©Ñтенлекләренең берÑе - укучыны төрле дөньÑларга, вакытларга, тәҗрибәләргә күчерү. Ерак галактикада урнаштырылган фантаÑтик әкиÑÑ‚ ашамы, тарихи вакыйгалар турында фантаÑтик булмаган Ó™Ñәрме, уку безнең офыкны киңәйтә. Ул безне культуралар, идеÑлар, хиÑләр белән таныштыра, без көндәлек тормышыбызда очратмыйбыз. Everyәр бит борылганда, безнең акылыбыз ÑÓ™Ñхәт итә, һәм дөньÑны аңлау киңәÑ.
Уку - паÑÑив Ñшчәнлек кенә түгел; ул баш миен актив җәлеп итә, танып белү функциÑләрен ныгыта. Без Ñүзләрне һәм аларның мәгънәләрен шифрлаганда, без Ñүз байлыгын, тел оÑталыгын, аналитик фикерләү Ñәләтен Ñхшыртабыз. Моннан тыш, хикәÑгә чуму безгә күп Ñанлы хиÑләр кичерергә мөмкинлек бирә. Без перÑонажлар белән кызганабыз, маҗараларның дулкынлануын тоÑбыз, хәтта тирән фәлÑәфи Ñораулар турында уйланабыз. Бу Ñмоциональ аралашу безнең Ñмоциональ интеллектыбызны көчәйтеп кенә калмыйча, кеше пÑихикаÑын тирәнрәк аңларга Ñрдәм итә.
Бүгенге тиз дөньÑда тыныч мизгелләр табу авыр булырга мөмкин. Уку көндәлек тормыш мәшәкатьләреннән котылырга тәкъдим итә. Сокландыргыч хикәÑгә чуму көндәлек мәшәкатьләрдән арынырга мөмкинлек бирә, уйлану формаÑÑ‹. КүпÑанлы тикшеренүләр күрÑәткәнчә, уку берничә минут Ñчендә дә ÑтреÑÑ Ð´Ó™Ñ€Ó™Ò—Ó™Ñен Ñизелерлек киметә ала. Укуның ритмик характеры, кызыклы Ñчтәлек белән берлектә, акылны тынычландыра, аны Ñл итү өчен камил Ñш итә.