කියවීමේ à·€à·à¶¯à¶œà¶à·Šà¶¸ à·€à·à·ƒà·’යක් වන්නේ පà·à¶¨à¶šà¶ºà· විවිධ ලà·à¶š, කà·à¶½à¶ºà¶±à·Š සහ අà¶à·Šà¶¯à·à¶šà·“ම් වෙචප්â€à¶»à·€à·à·„නය කිරීමේ à·„à·à¶šà·’යà·à·€à¶ºà·’. එය ඈචමන්දà·à¶šà·’ණියක ඇà¶à·’ ග්â€à¶»à·„ණ ප්â€à¶»à¶¶à¶±à·Šà¶° කà¶à·à·€à¶šà·Š හරහ෠හ෠ඓà¶à·’à·„à·à·ƒà·’ක සිදුවීම් පිළිබඳ ප්â€à¶»à¶¶à¶±à·Šà¶° නොවන කෘà¶à·’යක් හරහ෠වේවà·, කියවීම අපගේ නිම් වළලු පුළුල් කරයි. එය අපගේ එදිනෙද෠ජීවිà¶à¶ºà·šà¶¯à·“ අපට කිසිදà·à¶š හමු නොවන සංස්කෘà¶à·“න්, අදහස් සහ à·„à·à¶Ÿà·“ම් අපට හඳුන්ව෠දෙයි. සෑම පිටුවක්ම පෙරළන විට, අපගේ මනස ගමන් කරයි, ලà·à¶šà¶º පිළිබඳ අපගේ අවබà·à¶°à¶º පුළුල් වේ.
කියවීම නිකම්ම නිෂ්ක්â€à¶»à·“ය ක්â€à¶»à·’යà·à¶šà·à¶»à¶šà¶¸à¶šà·Š නොවේ; එය සක්â€à¶»à·“යව මොළය සම්බන්ධ කරයි, සංජà·à¶±à¶± ක්â€à¶»à·’යà·à¶šà·à¶»à¶šà¶¸à·Š à·à¶šà·Šà¶à·’මà¶à·Š කරයි. අපි වචන සහ ඒවà·à¶ºà·š à¶à·šà¶»à·”ම විකේà¶à¶±à¶º කරන විට, අපි අපගේ වචන මà·à¶½à·à·€, භà·à·‚෠කුසලà¶à· සහ විà·à·Šà¶½à·šà·‚ණà·à¶à·Šà¶¸à¶š චින්à¶à¶±à¶º à·€à·à¶©à·’දියුණු කරමු. à¶à·€à¶¯, කà¶à·à·€à¶šà¶§ කිමිදීමෙන් අපට à·„à·à¶Ÿà·“ම් රà·à·à·’යක් අà¶à·Šà·€à·’ඳීමට ඉඩ සලසයි. අපි චරිචසමඟ සංවේදනය, වික්â€à¶»à¶¸à·à¶±à·Šà·€à·’à¶à¶ºà¶±à·Šà¶œà·š à¶à·˜à¶´à·Šà¶à·’ය දà·à¶±à·™à¶±à·€à·, සහ ගà·à¶¹à·”රු දà·à¶»à·Šà·à¶±à·’ක ප්â€à¶»à·à·Šà¶± පව෠මෙනෙහි කරමු. මෙම චිà¶à·Šà¶à·€à·šà¶œà·“ය බà·à¶³à·“ම අපගේ චිà¶à·Šà¶à·€à·šà¶œà·“ය බුද්ධිය à·€à·à¶©à·’ දියුණු කරනව෠පමණක් නොව, මිනිස් මනà·à¶·à·à·€à¶º පිළිබඳ ගà·à¶¹à·”රු අවබà·à¶°à¶ºà¶šà·Š වර්ධනය කිරීමට ද උපකà·à¶»à·“ වේ.
අද වේගවà¶à·Š ලà·à¶šà¶ºà·š සන්සුන් මොහොà¶à¶šà·Š සොය෠ගà·à¶±à·“ම අභියà·à¶œà¶ºà¶šà·Š විය à·„à·à¶šà·’ය. කියවීම එදිනෙද෠ජීවිà¶à¶ºà·š කඩිමුඩියේ සහ කඩිමුඩියේ ගà·à¶½à·€à·“ම ලබ෠දෙයි. සිà¶à·Š ඇදගන්නà·à·ƒà·”à·…à·” කà¶à·à·€à¶š ගිල්වීම භà·à·€à¶±à· ක්â€à¶»à¶¸à¶ºà¶šà·Š ලෙස ක්â€à¶»à·’ය෠කරමින් එදිනෙද෠කරදරවලින් විවේකයක් ලබ෠දෙයි. බොහ෠අධ්â€à¶ºà¶ºà¶±à·€à¶½à·’න් පෙන්නුම් කර ඇà¶à·Šà¶à·š මිනිà¶à·Šà¶à·” කිහිපයක් කියවීමෙන් පව෠ආà¶à¶à·’ය à·ƒà·à¶½à¶šà·’ය යුà¶à·” ලෙස අඩු කළ à·„à·à¶šà·’ බවයි. කියවීමේ රිද්මයà·à¶±à·”කූල ස්වභà·à·€à¶º, සිà¶à·Š ඇදගන්න෠අන්à¶à¶»à·Šà¶œà¶à¶º සමඟ ඒකà·à¶¶à¶¯à·Šà¶°à·€, මනස සන්සුන් කරයි, එය විවේකය සඳහ෠පරිපූර්ණ ක්â€à¶»à·’යà·à¶šà·à¶»à¶šà¶¸à¶šà·Š බවට පà¶à·Š කරයි.